Investigation of social studies teacher candidates’ views on local geography teaching

Arka Plan: Sosyal bilgiler dersi hayatımızın ilk yıllarında temel coğrafya bilgilerini kazandığımız bir derstir. Yerel ise bizim bu dönemlerinde öğrendiğimiz ya da öğreneceğimiz bilgilerimizin uygulamasını yapabileceğimiz, kalıcılığını sağlayabilecek somut coğrafi unsurları içinde barındırabilir. Bu nedenle sosyal öğretmen adaylarının yerel öğretimi hakkındaki düşüncelerini öğrenmenin yararlı olacağı düşünülmüştür.
 Amaç: çalışmada öğretimiyle ilgili görüşlerinin öğrenilmesi amaçlanmıştır.
 Yöntem: Çalışmada nitel yöntem kullanılmıştır. Verilerin analizi için “betimsel analiz” ve “içerik analizi” Çalışma kapsamında Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Bilgiler Öğretmenliği bölümü üçüncü dördüncü sınıflarında okuyan 23 gönüllü öğrenci ile görüşme yapılmıştır.
 Bulgular: Öğretmen adaylarıyla yaptığımız adayların tanımlarında “bireyin yaşadığı yerin özelliklerini bilmesi, tanıması, kullanması”, “herhangi bölgenin çevrenin, alanın özelliklerinin anlatılması, incelenmesi, öğretilmesi” gibi cevaplar verdikleri görülmüştür. yapılabilecek uygulamara ilişkin verilere baktığımızda gezi, gözlem, saha araştırması, ev ödevi, araştırma yaptırma etkinliklerin uygulamalar olduğu saptanmıştır. Katılımcılar etkinlikleri yaptırmanın öğrencilerin yaşadıkları bölge hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlayacak, kalıcı öğrenmeyi gerçekleştirebilecek, dikkatini çekebilecek faydaları olduğunu çoğunlukla dile getirmişlerdir. Katılımcıların çoğunluğu öğretiminin uygulanabilir düşünmektedirler. Katılıcılar zaman, imkân maddi yetersizliklerin, bürokratik engellerin uygulanmasında karşılaşabilecekleri sorunların başında geldiğini ifade etmişlerdir. 
 Sonuç: Çalışmadan elde edilen veriler sonucunda öğretimini faydalı buldukları dersinde düşündükleri